二十載耕耘，哈羅北京始終以“全人教育”為燈塔，照亮每一位學(xué)子多元發(fā)展的征途。

　　值此建校20周年之際，我們以一場特別的獎學(xué)金計劃，嘉獎那些在學(xué)術(shù)、體育與表演藝術(shù)領(lǐng)域執(zhí)著追光的少年——他們不僅是成績單上的佼佼者，更是哈羅價值觀的踐行者、社區(qū)精神的傳承者。當(dāng)學(xué)術(shù)的嚴謹、運動的激情與藝術(shù)的靈性交織，我們看見全人教育最動人的模樣。 

榮耀時刻

頒獎典禮直擊

詮釋全人教育的三重維度

學(xué)術(shù)、品格與實踐的共鳴之路

　　在學(xué)術(shù)的星辰大海中，獲獎?wù)咝枰匀�科A至A*的耀眼成績或穩(wěn)居年級前列的學(xué)術(shù)實力為基石，更以全年95%的高出勤率展現(xiàn)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。而在體育賽場上，競技精神與學(xué)術(shù)修養(yǎng)同樣重要：他們既能以校隊主力身份為學(xué)校贏得榮譽，又能在所有學(xué)科中保持均衡發(fā)展。對于表演藝術(shù)的追夢人而言，舞臺上的光芒離不開扎實的功底——戲劇、音樂等專長科目必須斬獲A或A*，更需手握英國皇家音樂學(xué)院、倫敦音樂與戲劇藝術(shù)學(xué)院等國際權(quán)威認證，用藝術(shù)的語言向世界傳遞哈羅學(xué)子的創(chuàng)造力。

　　獎學(xué)金的選拔遠非簡單的成績比拼，而是一次對“哈羅基因”的全方位檢閱。學(xué)科總監(jiān)們從全年四份學(xué)術(shù)報告中捕捉思維成長的軌跡，年級組長以院舍積分和獎懲記錄為鏡，映照出候選人“勇氣、榮譽、謙和、互助”的品格底色。通過初篩的學(xué)子還需經(jīng)歷多重考驗：一封封數(shù)百字的申請信，既是邏輯與情懷的博弈，也是自我認知的深度剖析；學(xué)科組面試中，他們要用語言勾勒未來藍圖；表演藝術(shù)類候選人更需曾在聚光燈下參加表演藝術(shù)活動，讓才華在專業(yè)評審面前真實綻放。

　　頒獎典禮現(xiàn)場，英國哈羅公學(xué)校長Alastair Land先生親臨現(xiàn)場，哈羅公學(xué)距今已有453年的悠久歷史，哈羅北京與哈羅公學(xué)之間的共同傳統(tǒng)、核心價值觀和未來愿景始終緊密相連。哈羅的全人教育體系始終以核心價值觀為基石，致力于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、激發(fā)學(xué)術(shù)熱情并促進領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。這些價值觀深深融入哈羅北京的教育理念，使得學(xué)生不僅在學(xué)術(shù)上取得卓越成就，更在全球化社會中展現(xiàn)卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力。在哈羅北京，我們深知，真正的卓越，是學(xué)術(shù)高度、實踐深度與價值觀厚度的三重共鳴。

Elang Z

　　5年級進入哈羅北京

從國際象棋到科學(xué)探索，在哈羅找到“多維成長路徑”

　　“在哈羅，成為領(lǐng)袖不需要等待‘被選中’——只要你愿意行動，機會就在眼前。”九年級時，Elang Z用一副棋盤開啟了領(lǐng)導(dǎo)力初體驗。他創(chuàng)立的國際象棋社，不僅教會其他成員博弈策略，更點燃了他對“跨界成長”的熱情：“今年我成立了科學(xué)社，把物理和生物愛好者聚在一起，像解開棋局一樣破解學(xué)術(shù)難題。”

　　在哈羅北京，我們鼓勵學(xué)生進行自我探索和全面發(fā)展。學(xué)生們有機會創(chuàng)辦自己的社團，深入地追求自己的興趣，并將其轉(zhuǎn)化為有意義的項目。

　　在GCSE考試中，Elang以7門9分及3A和1A*的優(yōu)異成績，印證了哈羅學(xué)術(shù)體系的扎實支撐。“高分沒有捷徑，但哈羅老師把‘笨功夫’變成了‘巧方法’。”他特別提到教師團隊的傾力支持：“無論是課間十分鐘還是深夜郵件，他們總在第一時間解答難題。”更令她難忘的，是升學(xué)指導(dǎo)老師對他A-Level選課組合的評價：“‘這是最具挑戰(zhàn)性的選擇，但也最匹配你的潛力’——這句話讓我相信，哈羅真正尊重每個學(xué)生的獨特性。”

　　從14歲托福113分的語言實力，到LAMDA公眾演講七級的從容臺風(fēng)，Elang將進步歸功于哈羅的“全英文生態(tài)”：“課堂上用英語探討量子力學(xué)，社團活動中用英語策劃方案，這種沉浸式環(huán)境讓語言成了思維的本能。”即便放棄鋼琴轉(zhuǎn)向水球運動，他依然踐行著哈羅的價值觀：“領(lǐng)導(dǎo)力不是頭銜，而是像下棋一樣——看清全局，為團隊創(chuàng)造價值。”

Michael S

5年級進入哈羅北京

在小班教學(xué)中找到“被看見的力量”

　　“在公立學(xué)校時，我總覺得自己是教室里‘沉默的大多數(shù)’。” Michael S坦言，“哈羅北京小班授課徹底改變了我——二十幾人的教室里，老師能關(guān)注到每個學(xué)生的困惑，甚至在我猶豫要不要提問時，他們已經(jīng)主動走到我身邊。”這種“被看見”的溫暖，讓他的成績從“中等生”躍升為全科A/A*的學(xué)術(shù)標(biāo)桿。

　　對于GCSE高分的秘訣，Michael總結(jié)為“主動與堅持”。“只要我敢開口問，哈羅北京的老師永遠愿意用不同的方式反復(fù)講解難點。”他特別提到學(xué)校提供的精準支持：“老師整理的歷年真題和考綱解析，像一張清晰的航海圖，讓我知道該往哪里努力。”如今，他不僅斬獲IGCSE英語文學(xué)A*、托福110分的亮眼成績，更以健身社團學(xué)生領(lǐng)袖的身份傳遞這份能量：“我想用科學(xué)訓(xùn)練方法，幫助更多人找到自信。”

　　從五年級初入哈羅時的英語磕絆，到如今自如駕馭學(xué)術(shù)論文，Michael將進步歸功于“沉浸式環(huán)境”：“每周的英文寫作任務(wù)、課堂上的戲劇演繹，甚至食堂里的日常對話，都在無形中錘煉語言能力。”而英皇鋼琴八級的成就，則展現(xiàn)了他在學(xué)術(shù)之外的堅持：“彈琴教會我，卓越需要拆解目標(biāo)的耐心——這和解題的邏輯異曲同工。”

Linette D

幼兒園進入哈羅北京

在哈羅的舞臺上找到自信與成長

　　“從五年級第一次參演音樂劇開始，我就知道哈羅的舞臺會改變我。”獲得20周年表演藝術(shù)獎學(xué)金的Linette回憶道。在音樂劇導(dǎo)師Mr. Duff的引導(dǎo)下，她完成了從新人到資深表演者的蛻變：“他不僅教我們?nèi)绾慰刂坡暰�與肢體，更教會我們‘失誤是成長的一部分’。”如今，她正全力備戰(zhàn)LAMDA音樂劇五級考試，舞蹈老師Miss Yan的專業(yè)指導(dǎo)也讓她在編舞細節(jié)上精益求精：“每支舞蹈的動作設(shè)計都有明確的情感邏輯，這讓我對表演有了更深的理解。”

　　參與《Guys and Dolls》的經(jīng)歷成為她藝術(shù)道路的起點：“《Guys and Dolls》是一場讓我全身心投入的精彩制作。它激勵我加入了去年的《西區(qū)故事》，在Miss Yan的指導(dǎo)下以舞者身份登臺。接下來，我會參與到學(xué)校《愛麗絲夢游仙境》的準備當(dāng)中，并熱切期待后續(xù)劇目的完美呈現(xiàn)。”在哈羅北京的演出經(jīng)歷，深刻提升了Linette的專業(yè)能力，使她更深切理解了舞臺表現(xiàn)力的塑造、編舞設(shè)計的邏輯，以及團隊協(xié)作的重要性。“排練過程磨練了我的紀律性與責(zé)任感，而最終的演出則增強了我的自信心與臨場掌控力。每一次登臺，都是我表演者之路的成長基石。”

Seko H

10年級進入哈羅北京

在泳池中淬煉勇氣，從團隊中汲取力量

　　“哈羅的泳道，是物理意義上的賽道，更是精神成長的無限賽道。”當(dāng)被問及選擇哈羅北京的原因時，這位少年泳將的目光聚焦在教練團隊的專業(yè)性上：“Pinto教練總能一眼看穿我們的技術(shù)缺陷。他不僅會立即調(diào)整動作預(yù)防受傷，還會帶我們拆解世界頂尖選手的錄像——這種‘顯微鏡+望遠鏡’式的訓(xùn)練，讓我每次入水都能比昨天快0.01秒。”

　　二十年，足夠讓一棵幼苗長成亭亭喬木，也足夠讓教育理想沉淀為可觸可感的成長軌跡。在哈羅北京，學(xué)術(shù)的嚴謹為根基，體育的激情為脈絡(luò)，藝術(shù)的靈性為枝葉，而貫穿始終的“勇氣、榮譽、謙和、互助”，則是滋養(yǎng)所有可能的土壤。當(dāng)實驗室的探索者、賽場的拼搏者與舞臺的造夢者并肩前行，我們看到的不僅是個體的卓越，更是一個教育共同體如何以專業(yè)與溫度，將每個孩子的天賦澆灌成獨特的風(fēng)景。

致每一個獨一無二的你
掃碼開啟你的哈羅故事