調(diào)劑需求及條件

1.調(diào)劑專業(yè)需求情況

注：所有調(diào)劑考生都必須通過教育部“全國碩士生招生調(diào)劑服務系統(tǒng)”進行調(diào)劑，我院不受理其它方式調(diào)劑，實際調(diào)劑名額最終以研究生處下達為準。調(diào)劑系統(tǒng)4月8日0:00開放，開放時間不少于12小時。

2.初試成績(單科和總分)必須達到2025年全國碩士研究生招生考試考生進入一區(qū)復試的初試成績基本要求。具體要求詳見官網(wǎng)發(fā)布的《天津職業(yè)技術師范大學職業(yè)教育學院2025年碩士研究生招生復試實施細則》以及《職業(yè)教育學院2025年碩士研究生招生考試復試調(diào)劑規(guī)則》。

專業(yè)介紹

1.教育學和教育管理

教育學學科是天津市重點學科和天津市一流(培育)學科，下設教育學原理、課程與教學論、職業(yè)技術教育學和教師教育學四個學術學位方向和教育碩士(教育管理)專業(yè)學位授權(quán)點。2012年獲批“服務國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目”，培養(yǎng)博士層次“雙師型”職教師資，2024年9月獲批國務院學位委員會2023年度審核增列的教育博士專業(yè)學位授權(quán)點。本學科擁有教育部普通高校人文社科重點研究基地北京師范大學教師教育研究中心職教教師研究分中心、天津市普通高等學校人文社科重點研究基地職業(yè)教育發(fā)展研究中心、天津市職業(yè)教育“工匠之師”研究中心等多個國家和省部級科研平臺。本學科創(chuàng)辦有中文學術期刊《職業(yè)教育研究》和英文國際期刊 World Vocational and Technical Education(《世界職業(yè)技術教育》)。教育學專業(yè)是國家級一流本科專業(yè)，《職業(yè)教育學》是全國本課程唯一的國家精品課程，《職業(yè)教育學新編》是第一本也是唯一一本連續(xù)獲批國家級規(guī)劃教材的職業(yè)教育學課程教材。2022年，職業(yè)教育學課程虛擬教研室獲批教育部虛擬教研室。

近三年，本學位點教師共發(fā)表論文200余篇，獲批國家和省部級科研項目 40余項，獲省部級以上社科優(yōu)秀成果獎10余項，出版專著30部。“現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展國別研究從書”入選國家“十四五”重點出版圖書，獲批 2024年國家出版基金項目。20項成果被全國政協(xié)、教育部、人社部和天津市政府等部門采納，轉(zhuǎn)化為國家標準、法律法規(guī)、政策文件等。本學科擁有天津市高校哲學社會科學創(chuàng)新團隊2個，天津市級教學團隊3個。

本學位點創(chuàng)辦了“師者論壇”“行知大講堂”“跨國同心-海外學人學術講堂”等學術交流平臺，廣泛開展各種學術交流活動，與北京師范大學簽訂“關于職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展領域的合作框架協(xié)議”，與德國國際合作機構(gòu)GIZ簽署“中國職教師資培訓國際標準的制定與實施合作意向備忘錄”。近三年，學院邀請了朱旭東教授、俞啟定教授、顧建軍教授、施克燦教授、和震教授、侯懷銀教授、李東赫教授等一批國內(nèi)外知名學者來校講學，取得了良好的效果。

2.心理學和應用心理

2003年職業(yè)技術教育學獲碩士學位授予權(quán)，下設職業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃方向。2011年獲教育學一級學科碩士學位授予權(quán)，下設職業(yè)教育心理學二級學科方向。2018年，獲心理學一級學科碩士學位授權(quán)點，2021年，新增應用心理碩士專業(yè)學位授權(quán)點。

心理學學科下設基礎心理學、教育心理學、應用心理學三個學術學位方向和應用心理碩士一個專業(yè)學位授權(quán)點，聚焦于職業(yè)教育與職場，在職業(yè)認知與測評、職業(yè)技能學習與競技、職業(yè)心理與職業(yè)指導等領域，取得了系列研究成果。

近五年，研究團隊承擔科研項目 35 項(其中縱向課題 27 項，國家、省部級課題 19項);發(fā)表學術論文 100 余篇(其中被 SCI、SSCI、CSSCI 等檢索論文 20 余篇)，出版專著與教材8部;獲天津市社會科學優(yōu)秀成果等省部級獎項3項。心理學科精心專研人才培養(yǎng)工作，職業(yè)教育心理學團隊于2018年獲天津市市級教學團隊，2021年獲天津市級課程思政教學團隊稱號，2022年應用心理學本科專業(yè)獲批天津市一流本科專業(yè)建設點。

本學位點自2003年以來，培養(yǎng)了多屆職業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃方向、職業(yè)教育心理學方向碩士畢業(yè)生，大部分在職業(yè)教育與心理學研究、教學、教育管理等崗位上工作，取得很好的工作業(yè)績，社會評價較高。學科科研經(jīng)費與學生培養(yǎng)經(jīng)費充足，擁有充足的文獻資料、現(xiàn)代化的心理學實驗實訓中心和校外實踐教學基地。

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