“對于一艘盲目航行的船來說，

　　所有方向的風都是逆風。”

　　船舶沒有目標，只能在大海上隨波逐流，無法借乘風破浪之勢抵達理想彼岸；人若沒有目標，同樣會陷入盲目冒進，不知路在何方。而升學規(guī)劃，就像在人生海海之上尋找航向目標的過程。

　　北京忠德學校國際部近期面對家長們舉辦了AMS課程介紹會、‘我們的理想教’育升學指導的專題講座，希望為更多家庭助力，一起幫助孩子在未來做出明智的決策，找到人生航向。

AMS課程介紹

國際部程校長宣講會

　　近日，國際部程校長為AMS&APS的家長們舉辦了一場國際部初中（簡稱AMS）課程介紹宣講會，得到了家長們的一致好評與認可。

前沿融合課程，中西合璧啟智

　　以國家標準課程為核心，AMS精心打造融合式課程架構；以國內扎實義務教育課程為基礎，無縫銜接國際優(yōu)質教育資源。AMS承接APS的課程，中式嚴謹邏輯攜手西式創(chuàng)新思維，探究碰撞火花，用全球視角攻克難題，知識不再有國界之分。

多元教學，國際與優(yōu)質師資并存

　　課堂活力滿溢，源于多元教學。小組項目式學習；分層教學依學習節(jié)奏精準施教，基礎夯實與高階挑戰(zhàn)并行，讓每個孩子在擅長領域振翅高飛；戶外拓展、國際競賽豐富課余，實踐中挖掘潛能，興趣化為專長。AMS匯聚本校精英教師，外教來自英美澳加等教育強國，帶來純正語言環(huán)境與西式教學理念；海歸及本土資深教師精通國際課程，雙語切換自如，他們不僅授業(yè)解惑，更像人生導師，以親身閱歷勾勒世界輪廓，助力學生跨越文化溝壑，適應未來國際舞臺規(guī)則。

　　AMS的特色更是體現在：

　　1.雙師班主任（中外教班主任，全天陪伴，給孩子營造一個非常好的雙語語言環(huán)境）

　　2.小班教學（各科老師能更多的關注到所有的學生）

　　3.課程豐富，重視質量（重視中外各科的基礎課程）

　　4.強大師資（AMS各科教師都是忠德學校資深履歷，深受孩子喜歡的教師）

　　5.重視過程性評價（日常學習情況、階段性測試、日常表現、活動參與度等等中外班主任都會與家長進行及時且高效的溝通。）

　　6.專業(yè)的升留學指導服務（一對一指導，家長講座）

　　7.重視各類的高質量研學，游學，社會實踐活動以及公益活動

　　8.為學生搭建各類國際大賽以及標化考試的平臺與機會。

《我們的理想教育》

劉敏利

劉老師升學指導講座

　　Q：理想教育的樣子是什么？不同年齡段的理想教育的區(qū)別在哪里？

　　A：兒童期的理想教育應注重基礎技能的培養(yǎng),如語言、數學和 社交技巧,同時激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。少年期則更側重于思維能力和情感發(fā)展的培養(yǎng),通過項目 式學習和團隊合作,提升解決問題的能力和自信心。青少年期的學生更加關注個性發(fā)展和興趣探索,理想的教育應提供多 樣化的課程選擇,促進其全面發(fā)展。

　　Q：國際教育的選校策略有哪些？

　　A:在選擇國際學校時,家長和學生需綜合考慮學校的教學質量、師資力量、校園環(huán)境、地理位置以及費用等因素。了解孩子的興趣和優(yōu)勢,家長與孩子共同參與決策過程, 確保選擇適合孩子的國際學校和課程體系。

　　Q：各國名校主要課程體系是什么？

　　A:英國AL課程體系：英國AL課程體系注重學科深度和獨立思考,學生通常選擇3到5門科目進行深入學習,評分從A到U ,同時要求提交托福、  雅思或其他英語標準化考試成績。

　　澳大利亞課程體系(WACE SACE VCE) ：GPA在校平均分(9-12年級)、英語標化成績、高中畢  業(yè)證以及澳洲高考ATAR成績共同決定學生升學機會。

　　美國AP課程體系：美國AP課程體系強調學術能力和全面素質,  學生需完成9至12年級GPA、多門AP科目及  標準化測試如ACT或SAT ,并提供托福或雅思等英語水平證明。

　　加拿大OSSD課程體系：GPA在校平均分(9-12年級)、英語標化成績、高中畢業(yè)證三項核心評估指標確保學生學術水平。

　　Q: 申請大學的軟實力構建有哪些？

　　A:實習和社會實踐,學生可以提前了解職場環(huán)境,增強社會責任感,積累實際工作經驗, 提高綜合素質。參與科研項目和各類學術競賽能夠提升學生的研究能力和創(chuàng)新思維,同時增加大學申請時的競爭力。個人作品集可以全面展示學生在特定領域的興趣、才能和成就,有助于在大學申請過程中脫穎而出,吸引招生官的注意。志愿者服務不僅能提升個人的社會責任感,還能增強團隊合作能力和溝通技巧,對申請大學和未來職業(yè)發(fā)展具有積極作用。

　　Q：未來學習中心的特點是什么？

　　A:未來的學習中心將打破傳統(tǒng)的時間和空間限制,學生可以根據自己的需求,在任何時間和地點進行高效學習。在社區(qū)化的學習環(huán)境中,學生可以跨地域、跨文化合作交流,共同完成項目任務,促進多元文化的理解和融合。根據自己的興趣、能力 和進度定制學習計劃。利用虛擬現實、人工智能等技術提供沉浸 式學習體驗,增強互動性和趣味性,提高學習效率。

　　誠摯邀請

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　　在這方教育沃土，

　　他們將以世界為課堂，

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