全球金獎(jiǎng)！

滿(mǎn)分125分！

　　青苗海淀校區(qū)菁早班

　　G7學(xué)生Mike在UKMT_SMC

　　英國(guó)數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)（高級(jí)測(cè)評(píng)）中

　　取得滿(mǎn)分125分

　　榮獲全球金獎(jiǎng)

　　并被組委會(huì)破格邀請(qǐng)參加

　　BMO（高級(jí)進(jìn)階測(cè)評(píng)）

　　參選國(guó)家代表隊(duì)

　　注：BMO競(jìng)賽全稱(chēng)British Mathematical Olympiad（英國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽），由英國(guó)數(shù)學(xué)信托基金（UKMT）組織，面向高中生，是英國(guó)選拔國(guó)家代表隊(duì)的高難度水平測(cè)評(píng)。

　　與此同時(shí)，青苗學(xué)子

　　在UKMT_SMC

　　榮獲的獎(jiǎng)還有

　　青苗學(xué)校順義校區(qū)

　　全球滿(mǎn)分 1人

　　全球前10% 3人

　　全球金獎(jiǎng) 7人

　　全球銅獎(jiǎng) 1人

　　青苗學(xué)校海淀校區(qū)

　　全球金獎(jiǎng) 2人

　　全球銅獎(jiǎng)3人

高江濤校長(zhǎng)

青苗教育集團(tuán)總校長(zhǎng)

青苗教育研究院院長(zhǎng)

原人大附中副校長(zhǎng)

　　“從一月份的青苗學(xué)校菁早班數(shù)理探索營(yíng)，到四月份的菁早班貫通課，再到九月份菁早班正式成立上課，每一步走的扎扎實(shí)實(shí)。真干就有效果，創(chuàng)新就有突破！”

　　—— 高江濤校長(zhǎng)

關(guān)于“菁早班”

　　青苗教育集團(tuán)在26年豐富的國(guó)際教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外眾多知名學(xué)校專(zhuān)家?guī)��?lái)的豐富的超常兒童培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)辦拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)項(xiàng)目“菁早班”。

　　青苗教育集團(tuán)總校長(zhǎng)兼青苗教育研究院院長(zhǎng)、原人大附中副校長(zhǎng)高江濤校長(zhǎng)帶領(lǐng)菁早班骨干教師共同研討貫通課程相關(guān)內(nèi)容，特級(jí)教師、碩士及博士資深教師親自授課。

　　青苗菁早班在培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)，重在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)想象力和探究欲，從而發(fā)現(xiàn)他們身上的創(chuàng)新潛質(zhì)。

　　從小學(xué)、初中發(fā)力，和新學(xué)年個(gè)性化課程有機(jī)銜接，結(jié)合每個(gè)孩子的發(fā)展情況，在全面發(fā)展的同時(shí)，更加注重因材施教，不設(shè)上限，讓孩子們盡情體驗(yàn)，激發(fā)自身潛能。

拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)

和培養(yǎng)項(xiàng)目——3.0版

　　青苗教育集團(tuán)總校長(zhǎng)兼青苗教育研究院院長(zhǎng)、原人大附中副校長(zhǎng)高江濤校長(zhǎng)表示，他對(duì)超常教育探索的興趣起源于指導(dǎo)學(xué)生參加物理競(jìng)賽，但對(duì)學(xué)科競(jìng)賽有特長(zhǎng)的孩子太少了，而有各種不同超常潛質(zhì)的人太多了，學(xué)科競(jìng)賽只能說(shuō)是超常教育中很小的一部分，在他的教育經(jīng)歷中可以算作1.0版。

　　到后來(lái)在早培班的探索，無(wú)疑為更多有不同興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)的孩子搭建了更寬廣的平臺(tái)，家長(zhǎng)們一方面普遍認(rèn)為這個(gè)理念以及課程等，確實(shí)為孩子的成長(zhǎng)開(kāi)拓了一片沃土，但也普遍擔(dān)心這些課程“耽誤” 了孩子很多花在升學(xué)考試學(xué)科上所需要的時(shí)間。由于從小學(xué)升初中、初中升高中、高中升大學(xué)種種評(píng)價(jià)的瓶頸，特別是在升學(xué)的考試成績(jī)方面的硬性要求，家長(zhǎng)和學(xué)生并不敢全身心的按照學(xué)校的規(guī)劃積極跟進(jìn)，即便如此，在高校長(zhǎng)心中也可算作是進(jìn)步很大的2.0版了。

　　在高校長(zhǎng)分管中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的幾年里，該項(xiàng)目引入了很多早培的做法，特別是多元化高端研修課程和教學(xué)資源，受到了學(xué)生的歡迎，在升學(xué)中也起到了重要的支撐作用，可以說(shuō)有些在早培班沒(méi)有做成的事卻在這里很好的實(shí)現(xiàn)了，高校長(zhǎng)把這個(gè)探索看作2.5版。

　　這個(gè)探索還能不能再向前推進(jìn)一些？！

　　高校長(zhǎng)心目中的3.0版終于來(lái)了！

　　青苗教育集團(tuán)涵蓋了從幼兒園到高中，從國(guó)內(nèi)到國(guó)際，都采用多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)，打通了學(xué)生從幼兒園到小學(xué)、小學(xué)到初中、初中到高中的瓶頸，老師自己看好的學(xué)生可以直接跳級(jí)，甚至是跨學(xué)段跳級(jí)選擇自己喜歡的課程，做自己喜歡的事請(qǐng)。

　　實(shí)踐證明，對(duì)自己喜歡的事情，越是創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生做得越投入，甚至是癡迷，結(jié)果也越突出，而菁早班采用多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)，各個(gè)學(xué)科、各個(gè)項(xiàng)目都是平等的，這樣就完全打開(kāi)了學(xué)生升學(xué)的空間限制，可以解放思想，徹底放開(kāi)去探索拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，突出的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行國(guó)際和公立的雙向選擇。

　　近期青苗教育集團(tuán)與部分大學(xué)、科研院所、大型企業(yè)、國(guó)內(nèi)外超常兒童研究機(jī)構(gòu)等頂級(jí)資源合作……可以說(shuō)青苗教育正在打造一個(gè)升級(jí)版的拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)項(xiàng)目，也是高校長(zhǎng)心中3.0版的探索。

專(zhuān)家校長(zhǎng)親率

頂級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)陣容

　　【管理團(tuán)隊(duì)】

　　高江濤

　　青苗教育集團(tuán)總校長(zhǎng)

　　青苗教育研究院院長(zhǎng)

　　原人大附中副校長(zhǎng)

　　正高級(jí)教師，物理特級(jí)教師

　　國(guó)內(nèi)外金牌競(jìng)賽教練

　　教育部國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家?guī)斐蓡T

　　尹軍

　　青苗教育研究院小學(xué)院長(zhǎng)

　　海淀校區(qū)中方校長(zhǎng)

　　原人大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)

　　正高級(jí)教師，北京市高級(jí)校長(zhǎng)

　　曾擔(dān)任國(guó)培計(jì)劃校長(zhǎng)名師指導(dǎo)教師

　　【項(xiàng)目負(fù)責(zé)人】

　　王文征

　　北京航空航天大學(xué)

　　材料物理與化學(xué)博士

　　物理一級(jí)教師

　　10+年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　【教師團(tuán)隊(duì)】

　　- 數(shù)學(xué)組 -

　　林大偉

　　數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌教練

　　20+年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　原人大附中

　　超常兒童實(shí)驗(yàn)班班主任

　　李想

　　畢業(yè)于北京大學(xué)

　　數(shù)學(xué)博士

　　20+年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　- 科學(xué)組 -

　　Professor J

　　首批國(guó)家級(jí)骨干教師

　　物理特級(jí)教師（正高級(jí)）

　　30+年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　張薇

　　中國(guó)科學(xué)院力學(xué)博士

　　物理一級(jí)教師

　　10+年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　- 語(yǔ)言文學(xué)組 -

　　劉玄

　　北京語(yǔ)言大學(xué)

　　古典文學(xué)博士

　　10+年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　Samuel Joseph Fisher

　　多倫多大學(xué)

　　心理學(xué)博士

　　20+年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

菁早關(guān)鍵詞

　　01【融合貫通】

　　基于不同出口方向，以終為始的菁早課程體系，涵蓋G1-G12十二個(gè)年級(jí)，高考、DSE、DP、AP、A-Level等多元方向。

　　02【一生一策】

　　根據(jù)你的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，導(dǎo)師會(huì)和你一起設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)路徑、競(jìng)賽路徑和升學(xué)路徑等方案，并根據(jù)目標(biāo)和方案，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　03【GEF】

　　GEF(Goal, Experience and Feedback)，菁早培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)原則，包括目標(biāo)、經(jīng)歷、反饋。

　　目標(biāo)是你的長(zhǎng)期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和短期期目標(biāo)；經(jīng)歷包括課程、活動(dòng)、競(jìng)賽等；反饋體系包括診斷性評(píng)價(jià)(考試+表現(xiàn)性任務(wù))、過(guò)程性評(píng)價(jià)(作業(yè)/任務(wù))、素養(yǎng)評(píng)價(jià)等。

　　04【核心素養(yǎng)】

　　菁早核心素養(yǎng)，是菁早學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，同時(shí)也是菁早教師在從教過(guò)程中、在終身發(fā)展過(guò)程中需要具備和不斷提升的關(guān)鍵、必要的能力。

　　05【研修課程與自修課程】

　　研修課程:菁早特色課程，以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為目標(biāo)，鍛煉認(rèn)知、分析、綜合等研究能力。

　　自修課程: 菁早特色課程，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)，提供相應(yīng)的競(jìng)賽型學(xué)術(shù)訓(xùn)練。