"籃球校隊比賽"、"辯論賽"、英文演講……前不久，北京赫德學校高中10年級學生組織了一場“領導力”主題的高中集會。圍繞這個主題，10年級同學們采訪了老師、9-12年級同學，記錄了他們對領導力的理解，并把“領袖精神”、“應變能力”、“自我反思”等立意融入節目中，上演了三部情景短劇，精彩紛呈、掌聲雷動。

　　這樣的創意盛宴每周都會在赫德學校呈現。每周三上午第一節課，高中9-12年級的學生們都會在劇場舉辦一次集會，圍繞特定的主題，由學生們來主導，每個年級輪流負責一次，通過開場秀節目、演講、話劇、視頻等形式分享成長的所思所感所悟。同學們已經舉辦了近20場高中集會，主題涵蓋了“高中國際課程學習”、“在國外上大學是什么樣”、“哈佛學姐分享”、“領導力”、“校園霸凌”等各式各樣的內容。

　　同學們把高中集會當作一場“接力游戲”，籌備很辛苦，但玩得很開心。臺前幕后的聯袂付出，全力以赴的青春歲月，讓更多的奇思妙想在高中集會中生根發芽。

　　在赫德，高中集會是表象，育人實踐才是內核。志同道合的同學們結合不同的主題深度探索，多元的視角、大膽的嘗試、勇敢的突破，聚集了強大的能量場。

每一場集會都記錄著成長點滴

　　關鍵詞1：合作

　　籌備高中集會的過程，也是整合資源、團隊協作的過程。

　　每個同學的專長和優勢不同。有人喜歡享受舞臺上的光芒萬丈，也有人甘愿退居幕后為別人鼓掌。

　　“領導力”這場集會能夠順利開展，離不開10年級同學的熱情參與和獻計獻策。10年級Kazy同學特別感謝Bryan同學，Bryan與同學們通力合作，搜集了很多素材，所有的場務工作事無巨細，他都管理得井井有條。但因為時長等原因，Bryan的表演部分被裁掉了，他很坦然地接受這個結果：“雖然這次沒有演出機會，但不代表我沒有這個能力，以后我還是會繼續參與組織高中集會。”

　　12年級Molly同學特別佩服班上的Angela同學。Molly說：“Angela不喜歡臺前表演，但很愿意做幕后工作。她寫劇本十分厲害，而且劇本質量特別高，所以大家也都心服口服配合她的劇本來表演。”

　　組織集會的過程中，出現意見分歧不可避免。加強溝通，達成一致，才能統一整體效果。

　　“每個人負責一部分，但整合到一起需要有專人來統籌，否則我們節目的整體概念、風格、內容很容易又亂又散”。這種整合能力在11年級Hermione身上體現的淋漓盡致。Hermione建立了溝通群，根據每個人的特長和亮點分配工作，明確最后期限，不斷交流修改，力爭呈現的整體效果至善至美。

　　萬人操弓，共射一招，招無不中。Vivian老師說：“高中集會給同學帶來的收獲之一就是團隊合作。每一個年級以他們自己為主導來準備高中集會，對增強他們的凝聚力很有幫助。”

　　關鍵詞2：閃光

　　10年級Kazy同學本來不善于溝通、也比較佛系隨和。通過組織高中集會，她的溝通能力和組織規劃能力都得到了提升，團隊意識也明顯增強。

　　Kazy滿懷憧憬地講：“我以后打算學習舞臺設計專業，高中集會對自己的專業積累很有幫助。組織高中集會的成功經驗也給自己帶來了很強的成就感。”

　　感受自己的蛻變，也見證別人的蛻變。11年級Joy在高中集會的開場秀上高歌炸場，作為好朋友，Hermione意外見識到了Joy閃亮的另一面，不禁感慨：“你還有多少驚喜是我不知道的。”

　　Vivian老師也體會到了這種成長：“學生們帶給我最大的驚喜就是他們在排練的時候，可能是沒有完全投入的狀態，可能呈現的效果并不是最好。但是當他們真正上臺的時候，舉手投足間霸氣盡顯、掌控全場。”

　　讓學生蛻變成為明辨慎思的思想者、推己及人的溝通者、包容開放的合作者、正直守則的領導者、堅韌不拔的探索者、熱愛至上的貢獻者，這是高中集會的終極目標，也是赫德學校的育人理念。

　　關鍵詞3：挑戰

　　同學們是活動的組織者，也是問題的終結者。組織高中集會，挑戰比想象中更大，困難像雨后春筍不停冒頭，但辦法總比困難多。

　　11年級Hermione一度面臨“危機”，有次高中集會需要介紹國際課程的區別，但同學們收集整理的素材對觀眾來說學術性太強。于是她緊急與同學一起在集會前日夜兼程、重新構思、增加自己的感受和內容的可讀性。

　　10年級Kazy同學也曾遭遇意外挑戰：10年級的一次集會，第二天馬上就要舉行，但負責集會的同學突然生病缺席，集會也陷入停滯。Kazy同學主動請纓、迎難而上，只花費了一下午的時間便錄制好視頻，順利安排整場活動。

　　場務協調工作也給10年級的Bryan同學帶來不小挑戰，后臺燈光、話筒、PPT和前臺表演不一致，自己既要協調場務又要協調演員。剛開始一團亂麻，最后演出時大家都很給力，取得了前所未有的效果，這也給他帶來了很強的自豪感。

　　關鍵詞4：浸潤

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。高中集會對赫德學子的影響無痕無界無影無形，隱藏在學生綜合素養提升的點滴中。

　　提到12年級主辦的“校園霸凌”主題集會，11年級的Hermione贊不絕口：“通過高中集會的短劇演繹，大家明白了哪種行為會被歸類為校園霸凌。避免成為校園霸凌的受害者或者加害者。”

　　除了“校園霸凌”，新成立的學生社團提出女性關懷互助的倡議，倡導互幫互助的理念，呼吁消除性別對立，對青少年樹立正確的三觀很有裨益。

　　校園霸凌、女性關懷互助這些話題與學習并沒有直接關系，為什么會入選高中集會?

　　其實這些話題能夠搬上舞臺，本身就是一種進步，也符合赫德學校一直以來倡導的“學術與素養并重，全人培養”的理念。

　　正如11年級Hermione同學所說：“如果要成為一個優秀的人才，不僅是學業要優秀，智、仁、勇各方面都要綜合發展，這也是赫德的育人理念。”

老師的角色隱退，激發學生的潛力

　　12年級Molly同學特別感謝學校老師對高中集會的支持：“老師給我們很大幫助，尤其是Vivian老師。在我們晚自習需要排練的時候，Vivian老師給了我們很多支持和指導。” 指導而不干涉，Vivian老師刻意守好邊界、隱退角色，讓渡更多的主導權交由學生自己把握。 確定每期高中集會的主題和學生負責人后，如何呈現和發揮就交由學生自己來探索決定。 Vivian老師說：“每一次高中集會，老師主要給學生們提供一些想法、支持、還有協調，以配角的心態做好托舉。”

　　臺上一分鐘、臺下十年功。一次高中集會節目45分鐘，孩子們從選題、構思、排練到最后演出，在一兩周前的課余時間緊張籌備。這期間有委屈、有爭論、有不甘，但經過磨合和歷練，同學們懂得求同存異，懂得戰勝挫折，懂得與自己和解。這些在學術以外的能力鍛煉，也是高中集會給學生們帶來的最大收益。

高中集會的意義不在說教、重在養成

　　高中集會不是空中樓閣，為同學們搭建了一個展示自己多才多藝的平臺，也增強了高中同學的團隊意識、班級凝聚力和集體榮譽感。

　　談到未來高中集會的設想，Vivian老師信心滿懷：“接下來的高中集會，我們會引入更多的話題和形式，比如說社會話題、世界局勢等等。學生的目光不能僅僅局限于眼前的一方天地，他們需要放眼整個世界。另外在形式上，會更多的考慮音樂會和戲劇等，讓大家發揮各自特長。”

　　高中集會，重在有趣，而不是說教;重在體驗，而不是結果。高中集會的“接力棒”，勾勒出赫德學生自信、陽光、熾熱的青春模樣。期待同學們在未來更多主題的高中集會中精彩綻放、華麗蝶變。

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