近日，蘋果公司亞太區(qū)資深市場(chǎng)戰(zhàn)略總監(jiān)Mr. Fu，應(yīng)邀為橘郡國(guó)際學(xué)校（北京校區(qū)）廣大師生和家長(zhǎng)們帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于“蘋果”背后的市場(chǎng)戰(zhàn)略視界”的英文案例分享。從趣談蘋果公司名稱的由來(lái)、產(chǎn)品內(nèi)容以及市場(chǎng)銷售服務(wù)，到通過(guò)以蘋果為例，使用SWOT分析法來(lái)制定公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、采用波特五力逐項(xiàng)分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手及未來(lái)市場(chǎng)趨勢(shì)。Mr. Fu和大家一起，復(fù)盤蘋果公司的商業(yè)模式，用通俗的語(yǔ)言，分析市場(chǎng)戰(zhàn)略思維的關(guān)鍵要素和制定步驟，讓大家體驗(yàn)了一堂高效能的實(shí)景商戰(zhàn)課。

　　作為美式特色的國(guó)際學(xué)校，為何提供這樣一堂具有MBA初級(jí)水平的案例分析課呢？

　　作為全球市值最大的上市公司，通過(guò)從日常使用的蘋果電子產(chǎn)品入手，利用思維工具以及歸納法，對(duì)蘋果公司行為背后的市場(chǎng)戰(zhàn)略進(jìn)行深度解析，在“道”的層面，是在認(rèn)真告訴大家：行業(yè)風(fēng)口熱點(diǎn)永遠(yuǎn)在變，但自古商業(yè)邏輯不變。任何行業(yè)，最根本的都是要給客戶提供更好、更有價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，刺激出真實(shí)的市場(chǎng)化需求。

　　同時(shí)，在“術(shù)”的層面，建立系統(tǒng)性商業(yè)思維，拓寬國(guó)際化視野，幫助同學(xué)們了解商科的細(xì)分領(lǐng)域，對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃、戰(zhàn)略型人才所需具備的知識(shí)技能、思維方式以及素質(zhì)能力要求，也有更加真實(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。

　　事實(shí)上，這堂真實(shí)世界的案例分析課，帶給大家的不僅僅是商戰(zhàn)策略，而且還引出戰(zhàn)略型人才的成長(zhǎng)路徑，未來(lái)國(guó)際化精英所需具備的創(chuàng)新能力、知識(shí)遷移能力、歸納總結(jié)能力以及思維方法。

　　創(chuàng)新和個(gè)性

　　談到蘋果公司的趣事時(shí)，Mr.Fu指出：以前人們認(rèn)為 iMac、iPad 或 iPhone 中的“i”代表互聯(lián)網(wǎng)（internet），但蘋果公司澄清說(shuō)，“I”代表創(chuàng)新和個(gè)性。

　　創(chuàng)新（Innovation）

　　眾所周知，在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)，校方非常看重申請(qǐng)者的創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及獨(dú)特的個(gè)性。也有人說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新能力不是一種單一能力（比如智商、情商），它由一些思維能力綜合而來(lái)，主要包括系統(tǒng)性思維能力、創(chuàng)造性思維能力和可遷移性實(shí)踐能力。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅滿足學(xué)生自身成長(zhǎng)的內(nèi)在需求，而且成為學(xué)生未來(lái)升學(xué)以及就業(yè)成功的關(guān)鍵能力要素。

　　作為精品美式教育的代表，橘郡國(guó)際一直非常重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如在四月中旬舉辦的匯豐-橘郡常青藤新生代菁英創(chuàng)新大賽，由北京大學(xué)客座教授Mike Mao領(lǐng)銜，與來(lái)自北京字節(jié)跳動(dòng)科技有限公司北方區(qū)的銷售副總、匯豐銀行北京高管團(tuán)隊(duì)成員，共同組成了本次大賽的國(guó)內(nèi)評(píng)委團(tuán)隊(duì)，對(duì)橘郡校區(qū)的優(yōu)秀老生、新生代表進(jìn)行遴選。學(xué)子們?cè)诒荣愔姓故镜哪�擬兩家初創(chuàng)競(jìng)對(duì)公司對(duì)高科技概念產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)方案，得到了評(píng)委組的充分肯定和贊賞，向?qū)�師和評(píng)委們展示了屬于新生代特有的創(chuàng)新力量。

　　大賽啟動(dòng)前，來(lái)自哈佛大學(xué)的組織行為學(xué)教授Axelle 遠(yuǎn)程還為此次活動(dòng)特別致辭，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)學(xué)生未來(lái)成功的巨大價(jià)值，勉勵(lì)大家通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)自身的可遷移能力與抗挫折的勇氣。

　　思辨力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心。每年的10月末，橘郡學(xué)子們還在老師指導(dǎo)下，參加ASDAN商業(yè)模擬大賽。去年，橘郡國(guó)際北京校區(qū)的12名學(xué)子組成了兩個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行參賽，并雙雙獲得（華北賽區(qū)）銀獎(jiǎng)，成功晉級(jí)，獲邀參加2022 年全球青年經(jīng)濟(jì)論壇 (上海) ——全國(guó)總決賽。事實(shí)上，這已是橘郡學(xué)子連續(xù)數(shù)年參加這樣的比賽并獲獎(jiǎng)了。ASDAN模擬商賽形式多樣，以邏輯思維的比拼、創(chuàng)新觀點(diǎn)的碰撞、團(tuán)隊(duì)默契的配合而著稱。橘郡學(xué)子連續(xù)數(shù)年獲得該商賽的大獎(jiǎng)，可以說(shuō)是對(duì)他們創(chuàng)新能力好的肯定。

　　個(gè)性（Individual）

　　大家在使用蘋果產(chǎn)品時(shí)，通常能感到其不同于其他同類產(chǎn)品的獨(dú)特個(gè)性和功能。蘋果的產(chǎn)品設(shè)計(jì)從消費(fèi)者的角度出發(fā)，融科學(xué)與藝術(shù)于一體，專注于設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)時(shí)尚、高質(zhì)量、易用的差異化產(chǎn)品，這讓蘋果產(chǎn)品在全球市場(chǎng)上擁有鮮明的個(gè)性特征，受到大家的追捧。

　　在國(guó)外大學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中，招生官們也一直強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)展示你的獨(dú)特性(unique)。

　　尊重孩子的個(gè)體差異，重視每一個(gè)學(xué)生的天性與優(yōu)勢(shì)，挖掘每一個(gè)學(xué)生的興趣與潛力，為學(xué)生提供個(gè)性化教育，讓他們成為自主成長(zhǎng)的創(chuàng)作者，一直是橘郡大力提倡的。

　　橘郡國(guó)際實(shí)行的“一生一策、分層教學(xué)”的個(gè)性化教育包括：為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)業(yè)方案、個(gè)性化的生涯發(fā)展、個(gè)性化的升學(xué)規(guī)劃、個(gè)性化的導(dǎo)師服務(wù)以及個(gè)性化的心理健康關(guān)懷等方面，全方位滿足學(xué)生們的個(gè)性化教育需求。

　　高效能的素質(zhì)教育

　　其實(shí)，無(wú)論是創(chuàng)新還是個(gè)性化，大家所了解的美式教育，在教育學(xué)中都體現(xiàn)為以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。橘郡堅(jiān)持以未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新思維為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、個(gè)性愛(ài)好、挖掘每名學(xué)生的特長(zhǎng)，把社會(huì)需求與學(xué)生特質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)一。這一切都是以學(xué)校-家庭-社會(huì)三位一體的教育生態(tài)為依托的，內(nèi)核是系統(tǒng)化、可評(píng)價(jià)的個(gè)性化素質(zhì)教育。

　　橘郡所代表的精品美式高中，是經(jīng)過(guò)國(guó)際知名教育專家精心設(shè)計(jì)的，以培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新者為目標(biāo)的，助力學(xué)習(xí)者高效率成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)型全球教育組織。以橘郡北京校區(qū)為例，2021年成立了三大生態(tài)發(fā)展中心：分別為教師發(fā)展中心、學(xué)生發(fā)展中心、家校共育中心。

　　教師發(fā)展中心，以教師為中心，專注教學(xué)法提高、聯(lián)合教研和教師成長(zhǎng)發(fā)展。學(xué)生發(fā)展中心以生涯發(fā)展與升學(xué)為主線，學(xué)生可以在這里找到自己個(gè)性化硬核成長(zhǎng)所需的活動(dòng)和資源。家校共育中心通過(guò)家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)參與教育，實(shí)現(xiàn)家校同力。在家校協(xié)同的基礎(chǔ)上，今年學(xué)校加大了與外部教育專家和知名企業(yè)人士的合作力度，讓專家定期走進(jìn)校園，針對(duì)家長(zhǎng)和同學(xué)們關(guān)注的成長(zhǎng)道路中的重要話題和專題，展開(kāi)廣泛而深入的交流，“蘋果”背后的市場(chǎng)戰(zhàn)略視界”的案例分析正是這種思路的切實(shí)落地。

　　在橘郡校園，依據(jù)知識(shí)技能、思維培養(yǎng)、心智模式培養(yǎng)的三級(jí)個(gè)性化教育模型，這樣的案例討論、專題講座和背提活動(dòng)有很多，形式豐富多樣，不僅是為了學(xué)生有更好的升學(xué)結(jié)果，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生善于思考、具備創(chuàng)新能力、溝通表達(dá)能力以及知識(shí)遷移能力。

　　將所學(xué)知識(shí)舉一反三，不斷與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和實(shí)踐結(jié)合，拓展國(guó)際化視野邊界，對(duì)自身有正確的認(rèn)識(shí)和合理的定位，對(duì)未來(lái)職業(yè)有更加清晰的了解和認(rèn)識(shí)，逐步明確發(fā)展方向，朝著夢(mèng)想不斷精進(jìn)，不斷成就“高而可攀”的目標(biāo)。

　　招生簡(jiǎn)章：橘郡國(guó)際學(xué)校（北京校區(qū)）招生簡(jiǎn)章