01職場在職人士

　　由于職場人士在職場中工作時(shí)間較久，在工作的過程中容易出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一種為因?yàn)閷W(xué)歷問題，在職場中無法繼續(xù)晉升或者晉升速度會(huì)很慢，比如說醫(yī)生，教師等群體;另外一種為，在職場中工作遇到瓶頸，憑借現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，很難解決接下來面對(duì)的工作問題。

　　對(duì)于上述兩類問題，職場人士讀非全日制研究生對(duì)解決現(xiàn)有困境來講，是非常好的選擇。

02因?yàn)楣ぷ髟�因無法完全脫產(chǎn)

　　對(duì)于大多數(shù)職場人士，工作時(shí)間久后難免會(huì)疲憊，當(dāng)996式的工作時(shí)長，將自己的精力和對(duì)工作的初心消耗大半，很希望回到學(xué)校里進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。但是在工作和生活上的壓力下，很多考生是無法放下重?fù)?dān)。特別是當(dāng)脫產(chǎn)后，沒有穩(wěn)定收入來源，無法承擔(dān)全日制學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)成本。

03單位支持

　　很多單位非常鼓勵(lì)在職人員攻讀非全日制研究生，一些企業(yè)單位或者企業(yè)單位甚至還為員工提供學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼，部分企業(yè)還專門為員工提供相應(yīng)的晉升通道。

04時(shí)間靈活人群

　　一般非全日制研究生授課時(shí)間為周末，對(duì)工作日上班的職場人士友好。而且授課的形式也為多種多樣，有些學(xué)校的授課方式為線+線下相結(jié)合的授課方式，就算異地就讀也是可以滿足。

　　如果暫時(shí)因?yàn)榧彝ナ聞?wù)而在家的寶媽，時(shí)間上較為靈活，也可以選擇非全日制研究生作為過渡時(shí)期的橋梁，在其中學(xué)習(xí)知識(shí)，擴(kuò)展人脈為未來擇業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)備。

05特定行業(yè)或崗位需求

　　非全日制研究生適合人群中，有一類人群為特定崗位需要人群。

　　比如，國企/央企晉升通常有“學(xué)歷門檻”，碩士學(xué)歷比本科更有優(yōu)勢，對(duì)于在職教師為了教師職稱評(píng)定(如高級(jí)教師、正高級(jí)教師)通常要求碩士學(xué)歷。一些工程類崗位，在需要技術(shù)崗晉升(如中級(jí)→高級(jí)工程師)往往需要更高學(xué)歷。

　　所以非全日制研究生對(duì)于此類特殊行業(yè)和崗位很適合。

06對(duì)學(xué)習(xí)有一定自律性

　　非全日制研究生雖然獲得的認(rèn)可越來越多，但是整體備考周期長，而且與全日制研究生劃定統(tǒng)一的國家線。所以備考難度也較大。所以需要考生由一定的自律性，做好長時(shí)間備考的準(zhǔn)備。

　　另外對(duì)于非全日制考生，在讀書的過程中，需同時(shí)兼顧工作與學(xué)業(yè)，壓力較大，適合自律性強(qiáng)、時(shí)間管理能力好的人

07非全日制研究生備考

　　非全日制研究生適合人群范圍廣，但是畢竟備考難度大，所以對(duì)于非全日制研究生考生，一定要提前進(jìn)入備考節(jié)奏：

　　我們以考管理類綜合聯(lián)考，且8個(gè)月備考周期為例：

1.復(fù)習(xí)周期

　　基礎(chǔ)階段3月-6月：系統(tǒng)復(fù)習(xí)公共課，包括英語單詞，閱讀理解基礎(chǔ)，管綜初數(shù)和邏輯的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　強(qiáng)化階段7月-9月：刷歷年試題，將課程難度進(jìn)行提高，同時(shí)開始管綜中寫作的復(fù)習(xí)。

　　沖刺階段10月-11月：對(duì)知識(shí)進(jìn)行模塊化復(fù)習(xí)，并針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。

　　模擬階段12月：模擬考試，持續(xù)背誦重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.每日時(shí)間分配

　　工作日每天至少4小時(shí)(如早1h背單詞，晚3h刷題)，周末集中8-10小時(shí)專注學(xué)習(xí)。并且利用好通勤時(shí)間背英語，午休時(shí)間刷APP題庫等

　　非全日制適合人群多，對(duì)于職場人士，備考難度大，如果有更多非全日制研究生備考問題，可以聯(lián)系我們的咨詢老師，他們會(huì)根據(jù)大家個(gè)性化問題進(jìn)行針對(duì)性解答。

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