北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校小學(xué)部成立于2017年，是K-12國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校的重要組成部分。

朝陽(yáng)凱文小學(xué)階段的教育教學(xué)關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備順利過(guò)渡到中學(xué)階段的學(xué)習(xí)與長(zhǎng)。

課堂授課采用小班教學(xué)模式，各學(xué)科融會(huì)貫通，以啟發(fā)式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式為主導(dǎo)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度以及深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。

在小學(xué)部，每一間教室都配備一名全職國(guó)際老師和一名全職中方老師，共同陪伴學(xué)生的學(xué)習(xí)與生長(zhǎng)。這種安排不僅有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)母語(yǔ)更深入地理解。

這種跨文化的溝通與理解能力的培養(yǎng)，配合一中一西的合作教學(xué)模式，讓朝陽(yáng)凱文學(xué)子在沉浸式雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得全面均衡以及個(gè)性化的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)方案，真實(shí)地促進(jìn)學(xué)生的身心成長(zhǎng) 。

小學(xué)“1+1”雙翼素質(zhì)班

小學(xué)“1+1”雙翼素質(zhì)班，是朝陽(yáng)凱文學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次深刻革新。它不僅保留了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)學(xué)科的核心地位，更將藝術(shù)與體育全面融入主體教學(xué)，與“MATI創(chuàng)思班”攜手并行，為學(xué)生鋪設(shè)了小升初的雙軌路徑。

“1+1” 雙翼素質(zhì)班，將在鞏固數(shù)學(xué)與語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)科的同時(shí)，精心融入藝術(shù)與體育教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓素質(zhì)教育的光芒照亮每一個(gè)孩子的未來(lái)。 

探究式教育：從興趣出發(fā)

朝陽(yáng)凱文小學(xué)的課堂與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同在于，它從學(xué)生的興趣和好奇心出發(fā)，鼓勵(lì)他們提出問題并通過(guò)探索來(lái)尋找答案。這種教育模式打破了教師單向灌輸知識(shí)的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而采用一種互動(dòng)性強(qiáng)、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。朝陽(yáng)凱文小學(xué)正是通過(guò)這種教育模式，成功打造了一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的“快樂課堂”，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在探究中成長(zhǎng)。

動(dòng)手實(shí)踐：讓知識(shí)變得生動(dòng)有趣

為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，朝陽(yáng)凱文小學(xué)設(shè)計(jì)了豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解水的融化和凍結(jié)點(diǎn)，學(xué)習(xí)物體在水中的浮力和密度;三年級(jí)的學(xué)生則通過(guò)研究和制作棲息地模型，深入了解不同生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。 這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，更讓他們?cè)谕瑢W(xué)間的合作與交流中互相啟發(fā)，團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力大大提升。通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)，知識(shí)也不再是枯燥的文字，而是可以觸摸、體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)。

跨學(xué)科融合：建立知識(shí)橫向思維

朝陽(yáng)凱文小學(xué)的探究式教育不僅僅局限于科學(xué)和自然，還將語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)等多學(xué)科內(nèi)容融入其中。二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)昆蟲與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，不僅要進(jìn)行科學(xué)研究，還要通過(guò)制作手冊(cè)、粘土模型和3D棲息地來(lái)表達(dá)他們的理解和創(chuàng)造力。這種跨學(xué)科的融合，讓同學(xué)們有意識(shí)地去尋找知識(shí)“交匯點(diǎn)”，將不同知識(shí)進(jìn)行相互印證、互補(bǔ)，從而獲得啟發(fā)。 此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們不僅要在獨(dú)立研究之后與同伴合作完成項(xiàng)目，還要最終向全班展示他們的成果。這種展示鍛煉了學(xué)生們的表達(dá)技巧，還增強(qiáng)了他們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

反思與總結(jié)：持續(xù)提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在每個(gè)探究單元結(jié)束時(shí)，學(xué)生們都會(huì)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行反思和總結(jié)。這不僅是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧與思考。通過(guò)與同學(xué)們的討論，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這種反思與總結(jié)的過(guò)程幫助學(xué)生建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?cè)诿恳淮蔚奶骄宽?xiàng)目中都能有所進(jìn)步。

強(qiáng)化國(guó)家課程根基的同時(shí)，加持強(qiáng)化國(guó)家白名單，擴(kuò)充競(jìng)賽平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段就能夠?yàn)槌跻蛔龊脺?zhǔn)備，無(wú)論是選擇國(guó)際還是國(guó)內(nèi)教育軌道，都能自由馳騁，滿足不同家庭的個(gè)性化需求，激發(fā)學(xué)生潛能，讓未來(lái)如彩虹般絢爛多彩。

每周12節(jié)學(xué)術(shù)英文+3節(jié)英文科學(xué)課+2節(jié)英文戲劇

包含英語(yǔ)戲劇、英語(yǔ)閱讀和學(xué)術(shù)目標(biāo)寫作練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐技能，培養(yǎng)“小科學(xué)家”的綜合科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。

每周15節(jié)藝術(shù)和體育課程

每周高達(dá)15節(jié)涵蓋體適能、運(yùn)動(dòng)、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)和科創(chuàng)領(lǐng)域的特色課程，促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。

MATI 創(chuàng)思特色課程

融合了數(shù)學(xué)、人工智能、技術(shù)和創(chuàng)新的關(guān)鍵方面，使學(xué)習(xí)既有趣又相互關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)了精通雙語(yǔ)和技術(shù)的一代人。

“1+1”雙翼素質(zhì)班

跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)、趣味知識(shí)鏈接，為學(xué)生鋪設(shè)了小升初的雙軌路徑。鞏固基礎(chǔ)學(xué)科，融入藝體教育，不同軌道自由馳騁，滿足不同家庭的個(gè)性化需求。

在朝陽(yáng)凱文小學(xué)部，每一間教室都有種類豐富的書籍可供選擇，持續(xù)閱讀讓自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣，在潛移默化中逐漸養(yǎng)成與建立，同時(shí)詞匯量成螺旋式增長(zhǎng)。

根據(jù)教委的要求，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的課標(biāo)閱讀量應(yīng)不少于145萬(wàn)字，而在朝陽(yáng)凱文，我們的五年級(jí)學(xué)生早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越這一標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到驚人的約1000萬(wàn)字的閱讀量。這不僅展現(xiàn)了學(xué)生們強(qiáng)大的閱讀能力和學(xué)習(xí)熱情，也體現(xiàn)了朝陽(yáng)凱文在培養(yǎng)閱讀興趣和提升語(yǔ)言素養(yǎng)方面的不懈努力與卓越成果。

招生人群

面向全國(guó)招收適齡學(xué)生

招生條件

符合2025年北京市入學(xué)政策的適齡兒童

招生年級(jí)

1-6年級(jí)

班級(jí)規(guī)模

每班人數(shù)為20~30人

報(bào)名時(shí)間

全年滾動(dòng)招生中，有插班補(bǔ)錄名額