孩子到了上小學(xué)年紀(jì)，是送讀國(guó)際小學(xué)還是民辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校，又或是傳統(tǒng)的公辦學(xué)校?面對(duì)眾多教育資源，家長(zhǎng)們又該如何作出更科學(xué)的選擇?下面我們來(lái)為大家分享一下：

　　通過(guò)采訪幾個(gè)代表性的國(guó)際化學(xué)校、優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校以及公辦學(xué)校，從學(xué)校的教學(xué)特色、教材設(shè)置，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等多方面探究分析，希望能為家長(zhǎng)帶來(lái)更科學(xué)的“擇校觀”。

　　國(guó)際范：沒(méi)課本有iPad學(xué)習(xí)是“探索”

　　“我們沒(méi)有教材，我們的教材都叫做教參，由各年級(jí)老師集體備課，設(shè)定一周要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。”該學(xué)校小學(xué)部負(fù)責(zé)人介紹，小學(xué)部實(shí)施的是國(guó)際文憑組織的PYP(PR IM AR Y YEAR SPR O G R AM )小學(xué)項(xiàng)目。PYP項(xiàng)目課程以U O I(U nit of Inqui- ry)，即“探究單元”為載體，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)的核心知識(shí)融為一體，手腦并用，開(kāi)展超學(xué)科主題探究教學(xué)。

　　從百度《桃夭》到論詩(shī)歌源起

　　語(yǔ)文課，該小學(xué)五年級(jí)四班多媒體屏幕上，顯示著這節(jié)課的學(xué)習(xí)主題“詩(shī)經(jīng)”。講臺(tái)下的學(xué)生被分成四人一小組，桌面上沒(méi)有課本，每個(gè)學(xué)生手拿一部iPad。胡志彬坐在最后一排，打開(kāi)iPad通過(guò)百度搜索詩(shī)經(jīng)《桃夭》，默讀幾遍原詩(shī)后，開(kāi)始查詢(xún)這首詩(shī)的背景資料，釋文和作品鑒賞，然后將這首詩(shī)抄寫(xiě)在A4紙大小的學(xué)習(xí)卡上。“一會(huì)我會(huì)帶上學(xué)習(xí)卡上臺(tái)講對(duì)這首詩(shī)的理解。”胡志彬很喜歡這樣的有趣學(xué)習(xí)方式。

　　“我們提倡在真實(shí)的環(huán)境中，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。”學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，以《詩(shī)歌》探究單元為例，首先以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，如：“詩(shī)歌有哪些 種類(lèi)?”“為什么要?jiǎng)?chuàng)作詩(shī)歌?”等，然后通過(guò)上網(wǎng)、看報(bào)紙、看書(shū)、看雜志、聽(tīng)廣播、看電視、咨詢(xún)專(zhuān)家收集資料，再開(kāi)展深入探究。

　　在這個(gè)小學(xué)，學(xué)生每天有40分鐘專(zhuān)門(mén)的自主閱讀時(shí)間，精選經(jīng)典著作作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要資源，對(duì)語(yǔ)言的分層分級(jí)也有明確的要求。低年段以閱讀繪本、童瑤、兒 歌等為主，中高年段主要選擇文學(xué)類(lèi)書(shū)籍。“小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量可達(dá)260萬(wàn)字-300萬(wàn)字。”學(xué)校負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　從圓到球一直說(shuō)到光年

　　在數(shù)學(xué)課上，梁老師講完平形四邊形的面積后，臺(tái)下每個(gè)學(xué)生手拿剪刀，將剪出的圖形拼成平行四邊形，然后用膠水粘貼在學(xué)習(xí)卡上。“通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手的方式轉(zhuǎn)換思 維，才能學(xué)得更牢。”梁老師介紹，數(shù)學(xué)沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的固定教材，教材僅僅是一種資源，老師結(jié)合探究主題，依據(jù)國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，參考國(guó)內(nèi)各版本教材和外 國(guó)原版的數(shù)學(xué)教材，重新整合知識(shí)，確定教學(xué)課程，比如在太空單元中，就整合教學(xué)了圓、直徑、半徑，距離、球體大小、球體直徑等概念。為了幫助孩子們更深入 地探究，還整合學(xué)習(xí)了天文單位、光年、比例等知識(shí)。

　　數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)都用英語(yǔ)學(xué)

　　學(xué)校的教室通常被分為 三個(gè)區(qū)域，教學(xué)區(qū)、老師辦公室、閱讀區(qū)。每節(jié)英語(yǔ)課，均有兩位老師同時(shí)進(jìn)行課堂指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生利用iPad、全景課堂、各類(lèi)豐富的資源等輔助，實(shí)行個(gè)性化 教學(xué)和學(xué)習(xí)。“英語(yǔ)主要以美國(guó)Treasure，R eadingA -Z，英國(guó)CambridgeGlobalEnglish等為主要教學(xué)資源，中教外 教共同協(xié)作。”英語(yǔ)課老師介紹，除了常規(guī)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練外，還加入國(guó)際文憑小學(xué)項(xiàng)目PY P對(duì)于視看和演示的訓(xùn)練要求，進(jìn)行口頭語(yǔ)言(聽(tīng)說(shuō))、視覺(jué)語(yǔ)言 (視看、演示)和書(shū)面語(yǔ)言(閱讀、寫(xiě)作)教學(xué)，把英語(yǔ)作為準(zhǔn)母語(yǔ)進(jìn)行教授。還開(kāi)設(shè)全英數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、戲劇課程。

　　在佛山知名度頗高的某小學(xué)是全日制寄宿實(shí)驗(yàn)小學(xué)，分為國(guó)際部和基礎(chǔ)教育班級(jí)，可謂“中西結(jié)合”、“雙軌齊下”：國(guó)際部班級(jí)既要學(xué)劍橋英語(yǔ)教材，也要學(xué)習(xí)國(guó)家大綱基礎(chǔ)教學(xué)課程;基礎(chǔ)教育班則是為國(guó)家教學(xué)大綱和校本教材相結(jié)合。

　　這個(gè)小學(xué)的一大亮點(diǎn)就是“自創(chuàng)校本教材”、“自設(shè)課程”，學(xué)校打造的特色課程就接近有70種。

　　國(guó)際班：英語(yǔ)達(dá)初二水平

　　某小學(xué)國(guó)際班學(xué)生人數(shù)為500多人，學(xué)生家長(zhǎng)群體多為海歸人士、企業(yè)精英。國(guó)際班引進(jìn)英國(guó)劍橋英語(yǔ)CIPP教材全英文教學(xué)，會(huì)聘請(qǐng)外教老師每周上一節(jié) 課，既有西方文化節(jié)日等主題活動(dòng)體驗(yàn)、繪本故事教學(xué)，也會(huì)邀請(qǐng)“海歸”家長(zhǎng)進(jìn)校園給孩子上課。不管是國(guó)際班還是基礎(chǔ)教育班，每個(gè)年級(jí)除了規(guī)定的教材外，學(xué) 校還會(huì)適當(dāng)?shù)靥砑有１窘滩模瑑商捉滩耐瑫r(shí)進(jìn)行，給學(xué)生的日常學(xué)習(xí)補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”“經(jīng)過(guò)六年學(xué)習(xí)沉淀，六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)詞匯量遠(yuǎn)超基礎(chǔ)教育水平，可以達(dá)到公辦初 中二年級(jí)的水平。”學(xué)校負(fù)責(zé)表示。

　　閱讀“考級(jí)”數(shù)學(xué)也“悅讀”

　　在該小學(xué)，從一年級(jí)開(kāi)始，通過(guò)讀書(shū)節(jié)、 花樣讀書(shū)分享會(huì)，閱讀之星評(píng)選等形式激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上閱讀。“國(guó)家大綱目標(biāo)是150萬(wàn)閱讀量，我們小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生超過(guò)200萬(wàn)閱讀量。”學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，每 個(gè)月各班級(jí)評(píng)選出一名閱讀之星，校長(zhǎng)將親手簽名贈(zèng)書(shū)一本;每個(gè)學(xué)期獲得閱讀之星的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生可到購(gòu)書(shū)中心挑選一本書(shū)由學(xué)校買(mǎi)單。此外，學(xué)校還推行語(yǔ)文 閱讀考級(jí)。從一級(jí)開(kāi)始，是6級(jí)，即達(dá)到200萬(wàn)+閱讀量。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，同樣會(huì)增加校本教材教學(xué)。如一年級(jí)增加數(shù)學(xué)閱讀，讓孩子快樂(lè)思考。

　　每個(gè)學(xué)生都要學(xué)一門(mén)樂(lè)器

　　大課間時(shí)間，女同學(xué)們排成行，在舞蹈老師帶隊(duì)下，學(xué)習(xí)孔雀舞，男同學(xué)在操場(chǎng)上盡情奔跑，打球，跳繩。因材施教是學(xué)校在藝術(shù)類(lèi)教學(xué)中的一大特色。 學(xué)校倡導(dǎo)從小學(xué)一年級(jí)起，便要求每個(gè)學(xué)生至少要掌握一門(mén)樂(lè)器。學(xué)校配備“高大上”的才藝學(xué)習(xí)室，孩子不出校門(mén)就能學(xué)習(xí)鋼琴、樂(lè)器、書(shū)法、舞蹈，每年會(huì)花費(fèi) 近百萬(wàn)外聘20多個(gè)藝術(shù)老師入校指導(dǎo)。綜合素質(zhì)培養(yǎng)上，學(xué)校也同樣開(kāi)發(fā)校本教材，如書(shū)法班、國(guó)學(xué)頌讀、生命教育。

　　相比學(xué)費(fèi)高昂的民辦小學(xué)和國(guó)際性小學(xué)，帶著純正義務(wù)教育“血統(tǒng)”的普通公辦小學(xué)仍是絕大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。隨著課程改革和素質(zhì)教育的普及，面向大眾的公辦小學(xué) 也逐漸在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、多元發(fā)展的路子上，有了更多的探索。鐵軍小學(xué)提出的“和美課程體系”，佛山九小開(kāi)設(shè)的43門(mén)社團(tuán)課程，都是在基礎(chǔ)教育之外， 滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。

　　43門(mén)社團(tuán)課程任選

　　這個(gè)小學(xué)的剪紙教室里，孩子們正埋頭刻著 一幅傳統(tǒng)的佛山剪紙作品;鐵軍劇場(chǎng)里，一群娃娃演員正在練習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)的課程，準(zhǔn)備排演一部小品劇;不遠(yuǎn)處的平臺(tái)上，精神奕奕的小伙子在學(xué)習(xí)蔡李佛拳……一 系列的校本課程和社團(tuán)活動(dòng)，成為了鐵軍小學(xué)的一大教學(xué)特色。

　　“和美課程體系”便是近年來(lái)該小學(xué)推進(jìn)課程改革的一項(xiàng)探索，在國(guó)家教 育大綱的基礎(chǔ)課程以外，以文化傳承課程、實(shí)踐探究課程、健體審美課程三大序列為主體，加入更多地方特色和拓展活動(dòng)。“拓展課程和基礎(chǔ)學(xué)科都是對(duì)應(yīng)的”，該小學(xué)副校長(zhǎng)曾春玲介紹，如鐵軍劇場(chǎng)，就是運(yùn)用小品、舞臺(tái)劇等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)和閱讀情感，成為語(yǔ)文教育的拓展，詠春拳、蔡李佛拳等功夫課程是體 育課堂的拓展，非遺項(xiàng)目獅頭扎作、剪紙則是美術(shù)課堂的地方特色。“拓展課程都是引進(jìn)校外的優(yōu)質(zhì)師資力量教學(xué)的”，曾春玲表示，教授獅頭扎作、剪紙的都是非遺傳承人，功夫找的是鴻勝武館的老師。

　　小學(xué)階段的教育，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。開(kāi)展與兒童身心發(fā)展相協(xié)調(diào)的教育活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展體育、藝術(shù)、讀書(shū)、科技主題文化節(jié)，開(kāi)設(shè)社團(tuán)課程。

　　基礎(chǔ)教學(xué)借“外腦”

　　而在基礎(chǔ)課程教學(xué)上，公辦學(xué)校也積極探索課堂的有效教學(xué)。老師在教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電子信息平臺(tái)輔助教學(xué)。

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